{"id":213,"date":"2022-02-13T21:00:26","date_gmt":"2022-02-13T21:00:26","guid":{"rendered":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/?p=213"},"modified":"2022-02-13T21:01:16","modified_gmt":"2022-02-13T21:01:16","slug":"clases-hibridas-el-futuro-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/?p=213","title":{"rendered":"Clases h\u00edbridas, \u00bfel futuro de la educaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Clases h\u00edbridas, \u00bfel futuro de la educaci\u00f3n?<\/h1>

Las clases h\u00edbridas permiten que los estudiantes que est\u00e1n en el aula y los que se encuentran de manera remota tengan una experiencia educativa similar. Javier Vivas, experto en educaci\u00f3n de Newline, explica las ventajas de esta modalidad y c\u00f3mo aprovecharlas con los dispositivos de la compa\u00f1\u00eda.<\/p><\/div>

\"EDUCACI\u00d3N<\/a>por<\/i>EDUCACI\u00d3N 3.0<\/a><\/span><\/span>\u00a0
\"Newline\"<\/picture><\/figure><\/div><\/div><\/header>
\u00a0<\/div>
\u00a0<\/div>

El aprendizaje a distancia ha llevado la alfabetizaci\u00f3n digital de los docentes a niveles sin precedentes. Tambi\u00e9n ha motivado a los educadores a explorar nuevas formas y enfoques creativos. \u00bfEl objetivo? Garantizar que el aprendizaje pueda continuar sin necesidad de que los estudiantes se encuentren en el mismo lugar que los docentes.<\/p>

Al mismo tiempo, cada d\u00eda nuevos estudios reconocen las ventajas de dinamizar el entorno de ense\u00f1anza a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda. De este modo, la posibilidad de incorporar recursos educativos complementarios a los tradicionales aporta valor y ayuda a que la permeabilidad de conocimientos resulte m\u00e1s eficiente.<\/p>

\u00cdndice de contenido\u00a0[mostrar<\/a>]<\/span><\/p><\/div>

\u00a0<\/div>

La transformaci\u00f3n hacia las aulas h\u00edbridas<\/span><\/h2>

Hasta enero del a\u00f1o 2020, solo algunos centros educativos apostaban por un modelo de docencia a distancia. Y tan solo un pu\u00f1ado ofrec\u00eda sus planes de estudios de forma h\u00edbrida, con parte de los alumnos cursando de manera presencial y parte haci\u00e9ndolo online. Ahora, sabemos que estos \u00faltimos eran, adem\u00e1s de \u2018rara avis\u2019, aut\u00e9nticos visionarios. A todo lo anterior se suma que las universidades han sido las m\u00e1s innovadoras a la hora de proponer y ofertar sus titulaciones en diferentes modalidades; un tren al que las instituciones acad\u00e9micas de otros niveles educativos no se hab\u00edan subido, pero que tras la crisis sanitaria no pudieron dejar pasar.<\/p>

\u00a0<\/div>

El tiempo de pandemia oblig\u00f3 a improvisar, a tomar decisiones sobre la marcha que permitieran continuar con la rutina de la manera m\u00e1s eficiente posible. Se hab\u00eda instalado una nueva normalidad y hubo que adaptarse a ella. En este contexto, la tecnolog\u00eda se manifest\u00f3 como un aliado sin precedentes, y demostr\u00f3 que incluso en situaciones dif\u00edciles se puede buscar la oportunidad.<\/p>

\"Newline<\/picture><\/figure><\/div>
\u00a0<\/div>

En un escenario complicado y sin precedentes, los alumnos alrededor del mundo pudieron continuar aprendiendo, socializando y avanzando en su formaci\u00f3n acad\u00e9mica gracias al avance de la digitalizaci\u00f3n. Con el paso de los meses y la progresiva mejora de la situaci\u00f3n sanitaria, los centros educativos empezaron a reabrir sus puertas, imponiendo un aforo limitado que obligaba a que parte de los estudiantes siguieran la lecci\u00f3n desde casa mientras el resto volv\u00eda a la presencialidad. Daba comienzo la ense\u00f1anza h\u00edbrida.<\/p>

La ense\u00f1anza h\u00edbrida: el futuro de la educaci\u00f3n<\/span><\/h2>

Esta modalidad garantiza que los alumnos que est\u00e1n en el aula y los que asisten de manera remota logren una experiencia similar. Una lecci\u00f3n h\u00edbrida exitosa captar\u00e1 la atenci\u00f3n de los estudiantes, la mantendr\u00e1 y asegurar\u00e1 que absorban el contenido. Una de las principales ventajas de la ense\u00f1anza h\u00edbrida es que ofrece a los profesores y a las escuelas m\u00e1s flexibilidad, y rompe con la idea de que la interactividad solo es posible en el modelo presencial. A trav\u00e9s de una pantalla, los docentes y los estudiantes pueden interactuar entre s\u00ed, tanto o m\u00e1s si cabe que en el cara a cara.<\/p>

\u00a0<\/div>

En la era h\u00edbrida, los docentes y los centros deben poder centrarse en la calidad de la ense\u00f1anza y el desarrollo de sus alumnos. Por eso es vital que los colegios se pertrechen de herramientas digitales que den respuesta a sus necesidades. Porque, no olvidemos, que la forma de compartir los contenidos determina el \u00e9xito de la ense\u00f1anza h\u00edbrida.<\/p>

Para ello, existen diversas herramientas de videoconferencia y no hay reglas sobre cu\u00e1l elegir en materia de educaci\u00f3n. Por eso, el fabricante de pantallas interactivas\u00a0Newline Interactive<\/a>\u00a0desarrolla soluciones que se adaptan a los principales software de videollamada. El objetivo principal es que la tecnolog\u00eda facilite la labor docente.<\/p>

Newline Interactive aporta valor al aula<\/span><\/h2>

Compartir el contenido a trav\u00e9s de la\u00a0pantalla t\u00e1ctil<\/a>\u00a0de forma clara y organizada garantiza que pueda crear una experiencia de aprendizaje sin fisuras en el aula h\u00edbrida. Que todos los estudiantes, sin importar d\u00f3nde se encuentren f\u00edsicamente, accedan a la misma informaci\u00f3n es imprescindible para alcanzar los objetivos de ense\u00f1anza. Para ello, las pantallas t\u00e1ctiles interactivas Newline cuentan con\u00a0Newline Broadcast<\/a>, un software de conexi\u00f3n remota.<\/p>

\u00a0<\/div>

Esta aplicaci\u00f3n optimiza la experiencia de aprendizaje en todas las modalidades. Los docentes pueden compartir su pantalla con hasta 200 dispositivos m\u00e1s con s\u00f3lo pulsar un bot\u00f3n. El alumnado en casa puede ver todo lo que ocurre en la pantalla t\u00e1ctil, en directo, sin restricciones y sin perder detalle de lo que explica el profesor. As\u00ed, el contenido que se estudie en clase, los materiales utilizados, anotaciones del docente\u2026 todo lo ver\u00e1n, a la vez, los que est\u00e9n en el aula y los que se conecten a trav\u00e9s del software.<\/p>

Por su parte,\u00a0Newline Cast<\/a>\u00a0permite que hasta cuatro dispositivos compartan pantalla con el monitor principal, proyectando sobre \u00e9l trabajos, materiales o comentarios que ser\u00e1n visibles para todos aquellos que est\u00e9n conectados al dispositivo Newline.<\/p>

Adem\u00e1s, las pantallas interactivas Newline permiten instalar aplicaciones de diversa tem\u00e1tica para dinamizar las clases y ayudar a los estudiantes a interiorizar mejor la lecci\u00f3n. La tactilidad permite a los profesores hacer notas o correcciones sobre la marcha, compartir contenido con los alumnos y acceder a material extra alojado en la nube. A todo esto se suma que la gama para educaci\u00f3n de Newline soporta hasta 20 puntos t\u00e1ctiles simult\u00e1neos.<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Las clases h\u00edbridas permiten que los estudiantes que est\u00e1n en el aula y los que se encuentran de manera remota tengan una experiencia educativa similar. Javier Vivas, experto en educaci\u00f3n de Newline, explica las ventajas de esta modalidad y c\u00f3mo aprovecharlas con los dispositivos de la compa\u00f1\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":214,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,8],"tags":[],"class_list":["post-213","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-e-learning","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=213"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/213\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":218,"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/213\/revisions\/218"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/214"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=213"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=213"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dialogoalfuturo.ciape.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}